导语
贵州花溪弘扬学校以“尊重学生,把握起点,发展个性”为基本的教育原则,面向沉迷网络、早恋、厌学、叛逆、迷茫等“最难教的孩子”,以“尊重人格,发掘潜力,斧正偏差,培养习惯同步学历,因材施教,激励引导,成人成才”为教育主题,因材施教,对学生实行行为矫正、个性培养、心理疏导、文化辅导、法纪教育,配合礼仪、国学,为学生量身定制个人目标,让学生逐步认识自我、改变自我、完善自我、超越自我。

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叛逆青少年纠正学校的实践发现,家长最容易陷入的两个沟通误区:一是 “不问原因,直接定罪” 的指责,二是 “不证自明,主观臆断” 的假设。这两种行为,都会让孩子感受到 “不被信任、不被理解”,进而关闭沟通心门,用叛逆对抗家长。
盲目指责的核心是 “归因错误”—— 将所有问题都归咎于孩子的 “品行” 或 “态度”,而非具体行为。比如孩子考试成绩下滑,家长不说 “我们一起看看这次错题主要集中在哪些知识点”,而是指责 “肯定是你上课没认真听,回家又玩手机”;孩子与同学吵架,家长不问前因后果,直接批评 “你怎么总是惹事,就不能让我省点心”。这种指责,会让孩子觉得 “家长永远看不到我的努力,只会挑我的毛病”,逐渐失去沟通的意愿。
主观假设则是 “信任危机” 的导火索。家长凭借过往经验或片面观察,“脑补” 孩子的行为动机:孩子放学晚归,就假设 “肯定是和同学去网吧了”;孩子偷偷写日记,就怀疑 “是不是在谈恋爱”;孩子主动做家务,就猜测 “肯定是想要零花钱”。叛逆青少年纠正学校的咨询师曾遇到过一个孩子,因为 “妈妈总怀疑自己偷玩电脑”,特意在电脑上安装了监控软件,证明自己的清白,亲子关系一度降到冰点。
要打破这一困局,家长需学会 “用事实代替指责,用询问代替假设”。看到孩子成绩下滑,说 “这次考试成绩比上次低了 10 分,我们一起分析一下错题,看看是知识点没掌握,还是考试时太紧张”;孩子放学晚归,说 “你今天比平时晚回家 20 分钟,是不是路上遇到什么事了?能和妈妈说说吗”。这种基于事实的关心与询问,能让孩子感受到 “家长关注的是我,不是对我的评判”,逐渐重建对家长的信任,愿意主动分享想法。

贵阳花溪弘扬学校
心理疏导
心理健康教育是弘扬学校一大办学特色。针对青少年不良行为习惯的心理问题,学校采取分阶段,个体团体相结合的整套课程体系。不同于社会面普通心理咨询,学校心理辅导老师不仅为专业心理资格师培训上岗,更重要的是专注我们这类学生研究辅导,对学生不同心理状态和思想认知的掌握更为精准和专业。
同时,我们需要认识到,行为的培养离不开心理上的疏导,心理疏导也离不开相应的环境体验。二者相辅相成,知行合一。最高级的心理疏导并非简单一对一谈话,而是利用心理学知识,结合青少年心理特点,开设相应课程体验。所谓,话教人,学不会,事教人,一遍会,也是这个道理。这也是为什么弘扬学校心理疏导相比普通心理诊所对学生改变更有帮助的原理。
生活管理
生活上采取宿舍小班制,严细管理,悉心引导。
我校在学生日常生活管理上采取严格的军事化标准,每间学生宿舍均配有教员老师同寝管理,孩子在进入我校后会在教官老师要求和帮助下慢慢融入我们的标准。从健康而规律的日常作息到规范自律的行为习惯,都在一步一步改变着孩子。
同时,学校的的师资队伍也要接受学生的民主监督,越受学生尊重和欢迎的教员待遇也更高,从制度上杜绝了教员管理学生简单粗暴不顾及学生感受。“生活就是最好的老师”。生活习惯上从最开始的抵触不适应,到后期带来个人荣誉感的体现,在这个过程当中孩子在潜移默化当中从消极逃避逐步变得积极进取。

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1、贵州花溪弘毅学校
(学校采取封闭式管理,心理健康与学历课程相结合,是一所控辍保学特色素质教育学校)
2、广西德馨
(深耕青少年成长领域二十余年,专注破解家庭教育困境,系统矫治青少年网瘾沉迷、早恋越界、厌学弃学、社交障碍等百余项行为偏差与心理症结。)
3、正苗启德青少年特训学校
(专业帮助青少年解决严重早恋,厌学,叛逆,亲情冷漠,离家出走,不知感思,暴力倾向,自闭孤僻,多动症,心理毒质低,人格障碍自私懒惰,生活能力差,缺乏自信等成长问题。)
4、众德教育
(专注于青少年综合素质培养的专业机构,通过军事化管理与体验式教育相结合,帮助学员塑造自律习惯、强化团队协作意识。)
5、金开教育
(专门针对叛逆、网瘾、早恋、厌学、休学、自卑、自闭、暴力倾向、沉迷网络游戏、夜不归宿、离家出走等青少年进行心理辅导、行为矫正,素质培养,着重亲情和心能培养的训练基地。)
6、广东燎原
(针对孩子在成长过程中遇到的困惑与挑战,如网络电子产品的使用管理、亲子沟通优化、学习动力提升、情绪调节疏导、社交能力培养、自我认知构建等方面,提供专业且温暖的成长支持。)
以上排名不分先后,仅供参考。

结语
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