简介

贵州花溪弘扬学校以“尊重学生，把握起点，发展个性”为基本的教育原则，面向沉迷网络、早恋、厌学、叛逆、迷茫等“最难教的孩子”，以“尊重人格，发掘潜力，斧正偏差，培养习惯同步学历，因材施教，激励引导，成人成才”为教育主题，因材施教，对学生实行行为矫正、个性培养、心理疏导、文化辅导、法纪教育，配合礼仪、国学，为学生量身定制个人目标，让学生逐步认识自我、改变自我、完善自我、超越自我。

文化课程学习

良好的行为习惯培养，学习态度的激励引导，为的是让学生进入这第二阶段文化课程。

我们的学生后期回归学业正轨就不能一直停留军训特训阶段，前期特训培养的良好状态若不能延续到文化学习。一来学业课程耽误太多，二来培养的良好状态也无法长期保持下去。因此，该阶段文化课程教学对学生改变也是至关重要的。同时，针对学生基础差，态度不端，缺乏学习目标和动力，弘扬文化课程教学区别普通教育由三大特点。

1、不以成绩论优劣，着重努力赢自己。 学校老师不赶课程进度学习内容不开快车，给予学生足够的耐心,特别是对于基础差的同学，帮助他们建立良好的学习信心。

2、奖罚分明，激励向上。每周老师根据学习表现评选表扬榜和批评榜。努力认真有进步可获小卖部购物待遇，学习懒惰敷衍则食堂卫生打扫。旨在告诉学生，懒惰不能得到舒适，勤奋才能得到更好的生活

3、假期上课，填补前期课程。学生大多基础薄弱，且前期军训不可避免的占用了部分文化课。针对这一情况,弘扬学校期末考试后，寒暑假继续开课，复习巩固前期文化课程，补齐前期落下的教学时间。

半封闭管理教育    

半封闭管理指的是每月可休假四天的学生。没有学生喜欢一直被关在学校，学生也不能一直关在学校。全封闭教育是一个过程，当学生通过努力证明自己的转变，他当然能获得正常学生的休假。这类学生一般为六个月教育结束后，自愿弘扬继续完成学业的学生。也可是六个月内长期上表扬榜转变显，可经家长同意试读半封闭管理。 犹如汽车生产下线需要路试一样，半封闭管理教育既是奖励也是考察。对于学生前期的不良状态，全封闭管理是必不可缺的教育过程， 但学生总要回归常规学业正轨，回归正常家庭生活。半封闭管理教育就是一个很好的过渡与铺垫。这是学校多年办学，根据学生的转变，总结出的教育经验。作用三。

1、对学生是一种鼓励，孩子之前不不愿上学很重要的原因就是越放纵越安逸，当学生通过努力获得的半封闭待遇，会使他们体会到越自律越自由，引导他们继续巩固进步和提升。

2、学校表现好是一时，只有回家继续保持才是真正的改变。学生休假返校后，学校老师会和家长沟通在家的表现，并在下一步教育过程中制定相应教育指导。

3、孩子先前叛逆无知，家长无可奈何送学生封闭式教育，孩子当下获得改变，以后会不会产生对这一经历产生认知偏差，留下心理包袱。在常规的心理疏导之外，半封闭管理教育就是从心理认知上去告诉学生，他只是在一个管理严格的正规学校学习生活，后期也是和平常学生一样自由读书，正常休假。父母之爱子，则为之计深远，负责的教育在于为学生的身心全面健康发展和长远着想。