拥有丰富的高三、初三教学经验，在教学方法和解题技巧上见解突出，总能把重点、难点化繁为简，以研究化学学科知识为主，研究化学的考题动向，以及考点考向的变化，提倡以学生为主，调动学生学习的主动性和积极性，让学生从此爱上学习，渴望学习。

专注小升初各直属校升学考试的考点、考向、考法，根据不同的学生参考其基础针对性的制定教学目标和教学方式，注重学生自身再学习的能力和思维的培养，教学中除教授学科知识外，更多的培养学生的学习习惯；教学中善于将高度抽象的数学思维，转化为具体生动的事例，为学生对数学产生浓厚的兴趣，自发主动学习，学会对知识的交叉运用，多思维，多角度看待问题，善于发现直观问题和隐藏条件，是对学习能力的提升，更是对思维能力的培养。

专业能力强，教学经验丰富，擅长因材施教，对于不同的学生有不同的教学风格，尤其擅长语法讲解。带过各种性格各个成绩段的学生，所带学生均有不同程度的提高。课堂气氛轻松活跃，善于激发学生的兴趣，打开学生的思维。具有超强的专业和教学能力和高度的责任感。

开展言语学习型的教学方式：凭借例子——积淀语言，习得规律；超越例子——延展运用，形成能力。坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。教学目的明确，认真钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动。作业布置合理，习题精练，有代表性和启发性

严厉着幽默，轻松不失高效，教学以发散型教学为主，注重学生再掌习的能刀和志雏。培养，教学中除教授学科知识外，更多的培养学生的学习习惯；教学中善于将高度抽象的数学思维，转化为具体模型，多年教学中总结出一套 《 高中数学模型解题法 》 ；同时让学生理解数学源于生活，又服务于生活的一般规律；启发学生发现事物之间的联系与区别，一发现相似，探究不同；转化不同，归为相同。

在担任高中物理教学工作过程中，常年研究教材、高考动向和命题趋势，对高中教学和高考高点的把握非常到位，组织参加历年高考押题工作。在上课过程中，重视基础知识教学和学生思维培养，善于寻找和发现学生在学习过程中出现的问题，并能够快速准确的制定教学方案解决学生问题。